GPA (Grade Point Average) 即平均成绩绩点，在高中三年中，它都将不离不弃的陪伴着国际部的孩子们。当然，即使到了大学，GPA也始终高举着“非常重要”的指示牌让同学们难以割舍。从入学国际部的第一天起，班主任和升学指导老师们一定会开始对家长和孩子们进行“轰炸式洗脑”去反复强调英美大学的入学条件和几大升学要素，

具体如下：

GPA: 高中在校成绩

托福/雅思：同属于语言成绩，目前来看没有特定的国家指向，雅思也能申美，托福也能申英国。但是一般孩子们都是既有雅思也有托福。

SAT/ACT：属于美国高考，一个偏文一个偏理科，高中结合孩子具体情况去选就可以。

AP/IB/AL：属于项目大考，通俗讲就是我们上高中所选的项目，IB更综合，比较难；AP公立校开设比较多，也比较适合中国考生，属于美国大学先修课；AL英国方向，学习比较有深度。项目选择没有国家限制，结合孩子实际情况做选择就可以。

美国TOP30的大学究竟需要什么呢？

GPA+标化成绩【托福/SAT/ACT】＋AP/IB/AL成绩＋活动＋科研＋5个奖项+文书

英国G5大学需要什么呢？

GPA+标化成绩【雅思/托福】＋AP/IB/AL成绩+活动+文书＋面试

从申请条件上来看，美本申请要求相对多一些，因为美国大学更加看重学生综合能力＋硬性指标。但是，GPA都是学校最最最最看重的因素！然而，每年都有不少孩子和家长的注意力更多的集中在了标化考试上，反而忽略了排在第一位的GPA，这可真是彻底本末倒置。

GPA之所以排在第一位。

那么，GPA为何能拥有如此大的权利？它又是由哪些部分组成的？它的重要性具体体现在哪些方面？以某国际部的GPA计算方法为例，可以看到期末考试非常重要占30%，出勤占10%，而更加关键也是最让同学们头疼的就是占60%的日常表现，这就意味着平时不能有丝毫的松懈，每一天都必须是全力以赴的状态。

所以，同学们进入国际部后要搞清楚的第一件事情，就是去和老师确定本学期/学年的GPA构成和评分标准，做到有的放矢，有侧重的学习。因为这也影响着接下来的选课，记得选课要难易结合，不要一味选难的课程来凸显自己实力，要把难啃的骨头们分别放在高一高二高三，平滑难度和压力。

至于课外活动，记住求精不贪多，尤其是高一阶段一定要取消那些不太重要的活动，留出更多时间保障GPA和标化考试学习时间！

关于GPA，特别需要说明的是，每一个学校的GPA定的标准不太一样。因此，不要用GPA来去衡量学校及申请的目标校，更不要纠结GPA具体分数，成绩单上的选课课程难度和在学校的相对排名很重要。也就是说，GPA既不能有污点成绩的出现，也要关注自己的rank年级排名。

美国的高等教育制度作为当今世界上最先进的教育制度之一发展的很完善。一方面学校是真正在挑人才，而人才，并不是一个分数可以完全衡量的，不同人对人才的定义不同。

美国的高等教育始终提倡发扬个性，强调多样性，本科教育对这个问题的体现更为明显。大多数申请本科的高中生都要在申请时完成一篇关于自己能够为学校的多样性带来何种贡献的命题小文书，所以，美国不同大学之间非常注意形成自己独特的办学风格。

虽然在申请的整体流程上为了方便管理会有一个比较统一的制度，即通过GPA、标准化考试成绩、推荐信、软件背景等因素进行综合判断，但不同的学校甚至同一个学校的不同系之间在理解上、解读上会产生很大区别。

所以，退一万步说，即使大家都知道GPA重要，大量进入名校的学生，都是有着漂亮的GPA分数。但是，每年也总有一部分申请者带着并不出色的GPA得到了好学校的录取，这也是很常见的情况。

在国内，我们的传统教育并不提倡批判性思维（critical thinking），导致我们遇到问题习惯要有“标准答案”。每个人都希望听到： 权威告诉我们，GPA重要还是GPA不重要这种结论，甚至希望告诉自己，GPA到底应该到多少才好。所以如果答案而一旦出来是个视情况而定（“It depends”），大家就慌了。实际上，根本不必多想，只要记住一件事：无论如何，请务必维护好GPA！毕竟，漂亮的GPA只会加分不会减分。